本文目录一览：
- 1、什么是形而上学,举例说明
- 2、形而上学的观点
- 3、什么是形而上学的观点
- 4、什么是形而上学观点？
什么是形而上学,举例说明
“形而上学”，形，即外形，是指我们对物理能够把握部分，“形而上”，即是透过它的外形去研究它背后的东西，即是比外形更上一层。专门研究物体背后的东西的学问，就是形而上学啦。
我们可以说得更多一点。形而上学也可叫本质论，或叫本体论（这几个概念含义有一点点差别，不过这里当成相同的即可）。比如我们说一支笔，它是黑色的，硬的，塑料做的，这些都不是笔的本质，因为我们可以看到有些笔是白的，软的，铁做的，等等，如果这些“黑的，硬的”是笔的本质，那么当这些东西发生变化的时候，笔也就不再是笔，然而情况并不是这样，因此，我们要透这些现象，去达到对事物的本质的认识，这是“形而上学”所希望解决的问题。
到这里，不知你对“形而上学”有没有一个概念了。无论你在哪里看到这个词，古希腊的，康德的，海德格尔的，它都是这个意思，即对本质的追求。这是哲学史上永恒的主题。
形而上学的观点
具体地说，形而上学是这样一种方法，它把自然界的事物和过程孤立起来，撤开广泛的总的联系去进行考察，因此就不是把它们看作运动的东西，而是看作静止的东西；不是看作本质上变化着的东西，而是看着永恒不变的东西；不是看作活的东西，而是看作死的东西。在形而上学者看来，自然和社会只是一些彼此隔离、彼此孤立、彼此不相依赖的事物或现象的偶然堆积，它们永远不变，如果有什么变化的话，也只是数量的增减或场所的变更，而且这种变化的原因在于外力的推动。
形而上学论者无法回答这种外力从何而来的问题；最后必然导致推出一个“第一推动者”——上帝或“绝对精神”。因而，形而上学必然导致唯心主义。从哲学史上也可以看到，形而上学往往是同唯心主义联系在一起的。当然，有时形而上学也与唯物主义结合在一起，十七到十八世纪的机械唯物主义（也叫形而上学唯物主义）就：是一例，这是由当时自然科学发展水平和社会历史条件决定的。
形而上是咱们儒家的说法也是道教中的名和道，是西方哲学的意识和形态，是佛学的因与果。这是大千世界中人类与自然活动的根本法则。
什么是形而上学的观点
形而上学（英语：Metaphysics）是指研究存在和事物本质的学问。形而上学是哲学研究中的一个范畴，被视为“第一哲学”和“哲学的基本问题”。
形而上学家们试图阐明人们用以理解世界的基本概念（范畴），例如存在、客体（objects）及其性质、空间和时间、因果和可能性。
形而上学的主要分支学科之一是本体论，即对基本范畴及其相互关连的研究。另一个形而上学的主要分支是宇宙论，即对本源（如果有的话）、基本结构、本性（nature）、宇宙动力学的研究。
扩展资料：
英语“metaphysics”或拉丁语“metaphysica”一词源自希腊语：μετά（metá），意思是之后或之上，而φυσικά（physiká）在希腊语原意是“自然，自然的产物”，两个字根组合起来μεταφυσικά的意思就是“在自然之后”。
metaphysica的出现其实由于亚里斯多德在他的作品集中，把他对逻辑、含义和原因等抽象知识的讨论编排在他讨论物理学的书册《自然学》（Φυσικά）之后，并给这些讨论一个标签：“在自然学之后”（τὰ μετὰ τὰ φυσικὰ βιβλία），意即在《自然学》之后的书册）。
而这个用语被拉丁语注解家错误地理解为“超越于自然学的科学”。而亚里斯多德在书中讨论的问题成为了形而上学的很多基本问题。
参考资料来源：百度百科－形而上学
什么是形而上学观点？
形而上学，是原始哲学的一个门类，指对在无法用经验证据证明的情况下，对世界本质的猜测。是指对世界本质的研究，即研究一切存在者，一切现象（尤其指抽象概念）的原因及本源。
形而上学具体来说，它的观点主要体现在这样几个方面：第一就是用孤立的观点来看问题，那么这就和唯物辩证法当中的联系的看问题相对；第二就是他否认事物发展之间的这样一种联系性；第三就是他否认矛盾是事物发展的根本动力，总结来看形而上学就是用孤立的，片面的静止的观点来看问题，从而影响我们对事物的认识和对它内部核心要素的把握。